逆流而上──暴雨中尋找驕陽 ﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【後記】

這篇是本人於講座後翌日，憑記憶作節錄，非錄音錄像的轉寫手札。

以下是節錄，其中可能滲入我個人的觀點，節錄分為一、二、三及後記各篇。

上篇：逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄三】

觀眾書面提問

問題：
教師專業畢業搵工難？

梁校長：
若你的夢想是作為教師，在現在的情況下未能當正職教席，可以申請兼職教席，再不能可以做教學助理，最重要是你能認真對待你的理想，等待機會來臨。就以我的學校為例，之前有一位義工，因為前一份工作不理想，所以走來做了我們學校的義工一年多。因為政府有新的專項計劃推行，額外撥款給各學校，我們就利用該撥款開立新的職位，哪位義工就轉職成為長工。


問題：
公大同學黃之峰你有何睇法？

梁校長：
黃之峰是一位有勇氣的年青人，但是事情的爭取並爭一蹴即就。為了爭取事情並不見得要一路直走，有時拐個彎的效果會更容達到目的。爭取民主十年唔得，就二十年，再唔得還可以一代代去爭取。



講座後記

講座後想到的一兩件事

第一件事
這些抗逆境的講座與書本其實坊間多如牛毛，但道理易說，實踐就比較困難。因為人們大多是天性懶惰，若要多閱讀、多思考，其實係非常苦悶與痛苦。就我個人而言，若不是個人興趣，早早應該放棄讀書。因為沿路沒有太多人幫助解決問題，或是，他人說著你自己應該懂的。由於自感無謂麻煩別人，所以，從細便有一個信念。若不是硬著頭皮頂硬上找答案，就自費去學習進修，無謂煩著他人。當然，我還是一個正常人，若遇太難解的問題，還是會想方法逃避的。

第二件事
人生的三幸，我都能沾上一二。第一遇到好老師，其實有兩位令我不能忘記，一位是林萬成老師，他在我中五畢業後曾為我寫推薦信給工業學院，雖然未能成功，但亦很多謝他。還有在他家中飲醉酒，聽他吹水、看他煲煙。第二位最重要的吳重振老師，雖然他騎鶴西遊多年，若不然他今年都剛好六十歲，我作為學生、朋友就常常懷念，除了幫助我在大學申請貸款的事情，並且給與我無比的信任和信心。

第三件事
我自細在家中排最少，上有兄姐，但年紀相差廿二年至六年，生活圈子其實不大。兼且少年時期由五哥作監護，每每出手打罵，還以此作為制止年少的反叛。但是，我由此至終都不覺得打罵是有效果，好多時我都感到有理說不清，還有一種為甚麼你只顧自己的尊嚴而從不聽聽作為弟妹的想法。人成長了，步入中年，從這個年紀回望年少時候，不算輕狂、不算叛逆，但此終得不到別人的體諒，其實這才是人生最大的遺事。但由於人生沒有太多外力扶持，每每要靠自力打拼，因為少年時代好多時有理說不清，所以我現在會盡量傾聽別人。雖然未必能幫助別人，但若我能講的，都盡量以我所信為真的講出來。若果每事都懷恨在心，打罵只會留下傷痕，表面的可以褪去，但心裡的就永不磨滅。寬容可以使我忘卻傷創。但作為家長、前輩、朋友，無必要在別人心中留下傷痕。

最後，要補回遺漏梁校長在講座中的兩句說話：「寬容可以令人快樂，愁恨只會令人發癲。」對事情，不論順逆都可寬容面對，沒有甚麼好記掛，人自然快樂；愁恨只會使人對事越走偏鋒，如西毒歐陽鋒，最後發了瘋。



逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄一】
逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄二】
逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄三】

逆流而上──暴雨中尋找驕陽 ﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄三】

這篇是本人於講座後翌日，憑記憶作節錄，非錄音錄像的轉寫手札。

以下是節錄，其中可能滲入我個人的觀點，節錄分為一、二、三及後記各篇。

上篇：逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄二】

人生三不幸，少年得志、中年頽廢、老年好色
梁校長對人生提出了有三大不幸。一是少年得志，太早有成就，未真真正正遇到挫折，其成功未必全是實力，更有甚者便成為年少輕狂、狂妄自大、容易自滿，最終因少少困難就放棄人生。二是中年頽廢，因為人到中年事業有成，人再沒有動力再前行，使人生漫無目的浪盪，更甚者染上惡習，如同廢物。三是老年好色，臨老入花叢，因不自量力，置身體健康於不顧。

人生三幸，好老師、好上司、好伴侶
梁校長同時提出人生的三大幸事。一是遇到好老師，若幸運遇到好老師，不單知識改變命運，同時，亦改變人生的視角，從老師的角度看出世界的不同。二是遇到好上司，若幸運遇到好上司，不單成就事業，提拔進升，同時，上司或許成為人生旅途上的好傍樣，能隨從他人的經驗，按著成功的腳步慢慢向著人生目標前行。三是遇到好伴侶，若幸運遇到好伴侶，不單可以沿途扶持，亦能及時提點，悲喜與共，人生才有意義。

山谷村木屋、板間房、騎樓底、貨車尾，風扇、街頭智慧
梁校長提到他少時住在公開大學現校址附近，其實是山谷村木屋區，現在是豪宅「天鑄」的位置。由於是木屋的關係，冬天冷風透過門隙窗隙吹進屋內，所以至今仍記得那種冷徹心扉的感覺，所以已意識到人生要改變命運。年少的逆境使人早早有了明確方向。

接著搬往機利士路後巷的板間房，因為夏天沒有風扇，所以要睡在騎樓底或貨車尾。他還提到父親為了省錢，騙他們電風扇會吹死人，使他們以為撥扇是較好應付炎夏。這好像換位思考，為了省錢而改變人的想法。雖然未必合理，但仍是可行，使年少的梁校長撥著扇度過少年時的夏天。

街童的生活是在街上尋找玩意、自製玩具，與其他街童爭地盤，有鬥心自會爭得多，沒實力閃跳也沒有甚麼大不了，問題是自己能否自我評估，結合街頭實際經驗，自然累積一套合乎街頭的智慧作判斷。

為生活讀師範、為鐵飯碗入教育署。中年頽廢炒股、打牌、唱K，因西藏旅行再思考
為了生活，梁校長選擇賺錢最容易的教育專業，入讀師範。畢業後為了鐵飯碗，所以進入教育署工作。人到中年，事業穩定又無大變動，開始習染炒股、打牌、唱K等消閒活動，久而久之就成了自己口中的中年頽廢。因為一次西藏旅行而改變自己的想法，離開安穩的工作，成就更多的人，因為他喜歡見到小朋友的笑容。

教書的，誤人子弟與成就人生，地獄與天堂之間的決擇
梁校長說了一個旅行的故事，不知孰真孰假。有天他到喇嘛寺看六道輪廻的作品，他問喇嘛道，這是甚麼人在地獄處？答道，是教師，誤人子弟的當入地獄。在另一端在天堂中亦有一人，這又是甚麼人？答道，都是教師，因為成就他人的人生，改變命運成大業。梁校長說笑道，我不想入地獄，所以旅行歸來便離開教育署，展開人生另一章。

志氣人生，或作囂張的傢伙，名校、廢校校長的決擇
當時有兩份小學校長工作我選，一份是名校、一份是之廢校。他想著，名校有無他還是名校，若能改變廢校成普通學校，我不是很利害嗎？最後，梁校長說笑道，因為我牙擦，所以選了鮮魚行學校的校長作為他的工作。面對兩次殺校都能渡過，他都非常感恩，同時，在逆境中學會放下。

第一次收到教育署要殺校的通知，他當晚都非常不快，但一覺醒來對自己說，要想辦法解決而不是老想著不快。他想到用傳統以外的方法，使學校能避過殺校。他採用了當時沒有學校試過的「特別視學」，通過這個安排，並配合教育署的要求，安然渡過第一次殺校。但是，梁校長亦知道政府不會隨便放過這所學校，所以早作準備，面對第二次的殺校行動。不出他所料，第二波的行動亦隨之而來。梁校長因為有了第一次逆境的對治，所以更能了解怎樣應付。結果，鮮魚行避過兩次殺的危機。同時，梁校長非常感恩，感謝校監的信任，使他能直接面對傳媒，推廣學校解釋信念。亦感謝家長對學校、老師的信任，所以對學校的投訴非常之少。

傳統人生，帶手信家訪
梁校長強調他們的老師是每年都有到各學生家中家訪，並會帶同手信，如罐頭米糧，雖不貴重，但對弱勢低下階層是很有用。同時，可以加強老師與家長溝通，增加雙方信任。

愛與恕
最後，梁校長強調對人要關愛，對別人要有寬恕的心。不論逆境是甚麼，只要懷著愛與恕的心態，無論那種痛苦都能安然渡過。尤其對小朋友，應多用寬恕的心對待，只憑打罵只會增加不信任與放棄之心。

小休－誰能明白我﹝林子祥﹞

【下篇】待續

逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄一】
逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄二】
逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【後記】

逆流而上──暴雨中尋找驕陽 ﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄二】

這篇是本人於講座後翌日，憑記憶作節錄，非錄音錄像的轉寫手札。

以下是節錄，其中可能滲入我個人的觀點，節錄分為一、二、三及後記各篇。

上篇：逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄一】

３Ｄ人生，夢想Dream、挫折Difficulties、決心Determination
人生要有夢想，否則就如咸魚一條。人生要有挫折，否則無法磨煉鬥志。人生要有決心，否則無法沖破困難，達至夢想。

人生目標如大海下錨﹝Anchor﹞
人生目標尤如大海下錨，若你沒有把錨放下，定好位置，目標就會漂浮不定，永遠無法到達你預定的目標。我都認同人生目標如大海下錨，但差異在於有人會過份樂觀，不考慮風浪有多大、錨鍊有多長、錨有幾斤重，隨隨便便下在大海中心，那麼，錨永遠都無法錨定在海底。相反，有人過份保守，有能力但不願冒險，在淺水中下錨，妨礙其他想遠行，但又未夠實力的人在淺水錨定的位置。

孫子兵法，智信仁義嚴、道天地將法
梁校長另一本喜愛的書是《孫子兵法》，其中他說在踏足社會工作時，已經牢牢緊記的十字真言，道天地將法智信仁義嚴。他說道，智信仁義嚴是適合所有人。

「智」即智慧，是經沈澱後的知識，是判斷是非之本；
「信」即誠信，人必要有誠信，否則將不能立於他人與社會；
「仁」即仁慈，西方人的同理心，對弱小要有惻隱之心；
「義」即忠義，對他人有不偏不倚的忠，對人有情義，但不是私情私心之義，如朋友要你同流合污作奸犯科，要以公有之義說不；
「嚴」即律己，對自己必須嚴謹守律，要自我有所要求。

忠肝義膽、行俠仗義，傳統義與現代認知的差異
梁校長再舉了《水滸傳》中，宋江所提的忠義。宋江為梁山好漢之首，非武功了得或謀略非凡，而是義字當頭，不偏不倚。現代的「義」，只是口講義氣，身體誠實，有福我先享、有禍你先當，我自行閃人。

知識是努力學習實踐所得來，智慧是時間沈澱自省所覺悟
知識可以從努力學習、實踐而得來，但是，知識只是偏重於技術性、實用性。當我們要在現實中判斷是非對錯、預計將來，就必須通過個人的智慧才能夠解決。智慧的智，就是經歷日積月累的知識，通過自覺自省沈澱所得來。大家都可能有相同的知識，但好少會有相同的智慧目光。深邃的智慧與淺薄的智慧所差異的，在於自省、沈澱與覺悟、頓悟所花費的時光。

讀書的方法，快讀、慢讀、讀完再讀
梁校長舉了讀書增加知識與智慧的方法。對漫畫休閒書刊要快讀、對技術工具、職業前途有幫助的書要慢讀、對哲學類型的書刊要讀完再讀。梁校長提到，若哲學類書太苦悶刻板，可以拿一本哲學漫畫入手，起碼有一點認知。

曹操的狂笑，赤壁敗逃遇著張飛、趙子龍、關羽

梁校長提到《三國演義》，曹操敗走華容道。因赤壁戰敗，一路逃走的曹操，每到一處便放聲狂笑，將士問道主公何以笑？曹操答曰：諸葛孔明若瞭事如神，應在此埋下伏兵那我就一命嗚呼。曹操的狂笑不論他有多少考量，起碼把已潰敗的軍心振奮。雖然接著曹操受到張飛、趙子龍與關羽的伏兵，但他最後都能全身而退。

梁校長說道，曹操雖然受到挫折，但仍能笑著退去，最後死於病患。相反，蜀國的劉備，因一次戰敗而怨天尤人，最終鬱鬱而終。所以，梁校長情願看周星馳的笑片，也不看悲情片。

小休－戲班小子﹝葉振棠﹞

【下篇】待續

逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄一】
逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄三】
逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【後記】

逆流而上──暴雨中尋找驕陽 ﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄一】

這篇是本人於講座後翌日，憑記憶作節錄，非錄音錄像的轉寫手札。

日期：2015年6月25日 (星期四)
時間：晚上7:00至8:30
地點：香港公開大學何文田校舍-1樓G01中國銀行演講廳

講題：「逆流而上──暴雨中尋找驕陽」

開場前梁校長向各位觀眾打招呼，由講台向觀眾席慢慢步向後排座，逐一與觀眾握手寒暄及拍照。梁校長是香港公開大學未正名前的學生﹝即香港公開進修學院﹞，並於正名為香港公開大學同年畢業。梁校長最為人熟悉是作為一間面臨兩次殺校危機下，把學校從邊緣境況扭轉成為香港當代人所共知的、為低下階層、弱勢社群提供人本教育的學校。今年梁校長將六十歲榮休，在這個時間向我們分享他的逆境自強、迎難而上是非常合適的講者。

以下是節錄，其中可能滲入我個人的觀點，節錄分為一、二、三及後記各篇。

順流而下、逆流而上
作為一個14個月大的嬰孩祖父，每次帶他公園玩耍，都發現其他的小孩子如未能爭得玩具或與其他小朋友鬥氣，都只管呆立淘哭，跟著他的工人姐姐、公公、婆婆就立刻飛撲出來安撫小朋友。他不無感慨地說，以前的小朋友與人鬥氣，一係就鼓起勇氣鬥到底、一係就見勢色不對就速逃，哪有何能呆站不走。這樣就養成小孩不懂決擇，因為只要一淘哭就有人安撫，將來哪有決斷力。其實人的勇氣、決斷力、抗逆力都係自細培養。

慨嘆現在的人只懂順流而下，以其能作為擁有公屋、講流利粗口、溝女認叻為傲。梁校長對現在的學生有這樣的看法。小學生的學習是非常累，除了日常課堂，還要參加不同類形的學習班，所以非常攰。中學生是非常之苦，因為課堂所修的未必盡是興趣，還要按家長的期望，以能進入大學為目標。大學生則是非常Hea，因為已經還了家長的心願入讀大學，他們因為小學的累、中學的苦，到大學就開始放縱，以說粗口、溝女、上莊為榮。縱是這一代人多了上大學機會，反而大家更不珍惜。

小朋友的哭與笑
梁校長對小朋友的淘哭有一舉例，就是引用外國研究證明小朋友放聲大哭是可以提高肺的功能。同時，他對小朋友的天真笑容是千金難買的。我本身是很認同，因為小學的累與中學的苦，為滿足家長及世人的期望而活的，笑容就是買少見少。

不是贏在起跑線，其實贏在轉折點
人生漫漫長路就如跑馬拉松，就算起跑時有多快，都未必能全程保持這樣速度到達人生終點。很多人都知道需要的是堅持、忍耐，但又有多少家長能堅持不人云亦云的信念，忍耐世人盲從的苦果。梁校長亦不認同贏在起跑線，因為人生實在多障礙、危機，所以應該贏在危機所處的轉折點。他舉了滑鐵盧戰役為例。

人生如何不放棄理想忍耐？叫人食甴曱的故事
我們當面對逆境的時候，都會質疑自己的理想。梁校長舉了一個例子幫大家堅持理想，就換作另一樣更艱難獲得的作為代價。若能得到這個代價，才會放棄原有的理想。

梁校長如是說，外國有一真人騷節目，給參與者一個價錢去生吞甴曱。正在看電視的丈夫照節目情節如是問他的妻子。如果我給你一千美金，你會生吞甴曱嗎？妻子說不；丈夫再問，一萬美金又如何？妻子再說不；丈夫再問，哪一百萬美金呢？妻子還是說不；丈夫問道：「哪你要多少代價才會生吞甴曱？」妻子說：「除非她死去的父親能復活。」

堅持理想是很磨人，人人都會說堅持，有沒有方法可以實踐堅持？換一個想法，作一個不可能的代價都可是一個好辦法。

人生如何忍耐？司馬家得天下與司馬懿詐傻扮懵
梁校長其中一本在講座常提到的，就是三國演義。對於忍耐，他舉了三國時最終得天下的司馬家。其中最有代表性是司馬懿，對魏國曹氏的忍耐，能忍人所不能忍，待了五十年共四代曹氏君主，最後篡奪曹魏，成為三國時期的大贏家。

心態與面對逆境，平凡人生的訓練與苦難人生的磨煉
都係人人常說，心態主宰態度，但面對逆境又是哪樣的心態來對應。梁校長用了「平凡人生是訓練，苦難人生是磨煉」，例如工作上遇到三姑六婆與諸事挑剔的上司或同事，大家可以把他們視作苦難人生的磨煉，能換個心態，如「不招人妒是庸才」或是「宰相腹中能撐船」，這樣會使人感到好過一點。

換位思考，逆境的苦痛換作順境的寬容
凡是問題終會過去，能否解決是一回事，但過去了就會是順境。在面臨逆境時用順境的寬容去想。例如，雖然被上司諸多挑剔和制抓、語言暴力、挑釁，但是事情總會有終結，明天還是會升起一樣的太陽。梁校長舉了一例，有間公司因為生意欠佳，打算裁員，其中一位被選中的，將會收到大信封。待炒的人是多麼痛苦。就在收大信封的早上，哪位經理被車撞倒，連人帶著裁員的公事包入了醫院，過了三個月經理才返回工作單位，剛巧，公司在這三個業務回復升軌，所有沒員工被裁削。逆境到來必然是苦，但奇蹟還是會出現。

小休－前程錦繡﹝羅文﹞

【下篇】待續


逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄二】
逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄三】
逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【後記】

管理是甚麼－豬與主人對談

「管理」？管你？你管？其實是甚麼？

農場主人點樣圈養肥豬？肥豬不才就問下主人，以下是大家幾分鐘的對話。

豬：主人，咩係管理？

人：管理可以好技術，但又可以好藝術。

豬：咁即係點技術，又點藝術？

人：用人的管理方法可以用PLOC去操作，即係Planning、Leading、Organization、Controlling。計劃一下、領導兩下、組織三下、最係咪控制到死死下囉。

豬：唔明喎，又一下、兩下、三下、四下？係唔係打豬Pat Pat打到佢聽聽話話呀？

人：咁又唔係o既。因為打得多佢會反抗，一陣攪攪下，啲豬集體唔食野，咁好難養肥隻豬。

豬：咁即係點呀？

人：有時又好藝術o架，例如，大肥豬同小肥豬爭食，咁就要諗諗係唔係大家性格不同，所以爭食呢？呢個好藝術咁要排解大家行為上差異，否則大肥豬越來越肥，小肥豬就越來越瘦。

豬：和諧又好似好好喎。

人：咁又唔得太和諧，因為佢地太懶唔郁，豬肥膏太多，瘦肉少，賣唔到好價喎。

豬：噫？咁好易啫，畀多啲豬糧畀我地食，咁咪唔駛爭囉。

人：我都想呀！不過我都係得有限資源，即係只有有限的豬糧。我都要諗下用咩方法先至可以，養肥啲豬，佢地又唔會攪攪震，以防生事、整傷。否則，我又賣唔到啲豬，我咪死得囉。

豬：不如主人你話我知，其實你用咩方法o架，有無秘訣呢？

人：無o架？養豬多年，都係「隨機應變」。呀！你隻死肥豬問咁多做咩呀！你想反對我呢個農場管理人，好，今晚就劏咗你先，費事你知咁多野。

以上純粹虛構，並沒有引用任何文獻，只作飯後吹水之用。