逆流而上──暴雨中尋找驕陽 ﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄三】

這篇是本人於講座後翌日，憑記憶作節錄，非錄音錄像的轉寫手札。

以下是節錄，其中可能滲入我個人的觀點，節錄分為一、二、三及後記各篇。

上篇：逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄二】

人生三不幸，少年得志、中年頽廢、老年好色
梁校長對人生提出了有三大不幸。一是少年得志，太早有成就，未真真正正遇到挫折，其成功未必全是實力，更有甚者便成為年少輕狂、狂妄自大、容易自滿，最終因少少困難就放棄人生。二是中年頽廢，因為人到中年事業有成，人再沒有動力再前行，使人生漫無目的浪盪，更甚者染上惡習，如同廢物。三是老年好色，臨老入花叢，因不自量力，置身體健康於不顧。

人生三幸，好老師、好上司、好伴侶
梁校長同時提出人生的三大幸事。一是遇到好老師，若幸運遇到好老師，不單知識改變命運，同時，亦改變人生的視角，從老師的角度看出世界的不同。二是遇到好上司，若幸運遇到好上司，不單成就事業，提拔進升，同時，上司或許成為人生旅途上的好傍樣，能隨從他人的經驗，按著成功的腳步慢慢向著人生目標前行。三是遇到好伴侶，若幸運遇到好伴侶，不單可以沿途扶持，亦能及時提點，悲喜與共，人生才有意義。

山谷村木屋、板間房、騎樓底、貨車尾，風扇、街頭智慧
梁校長提到他少時住在公開大學現校址附近，其實是山谷村木屋區，現在是豪宅「天鑄」的位置。由於是木屋的關係，冬天冷風透過門隙窗隙吹進屋內，所以至今仍記得那種冷徹心扉的感覺，所以已意識到人生要改變命運。年少的逆境使人早早有了明確方向。

接著搬往機利士路後巷的板間房，因為夏天沒有風扇，所以要睡在騎樓底或貨車尾。他還提到父親為了省錢，騙他們電風扇會吹死人，使他們以為撥扇是較好應付炎夏。這好像換位思考，為了省錢而改變人的想法。雖然未必合理，但仍是可行，使年少的梁校長撥著扇度過少年時的夏天。

街童的生活是在街上尋找玩意、自製玩具，與其他街童爭地盤，有鬥心自會爭得多，沒實力閃跳也沒有甚麼大不了，問題是自己能否自我評估，結合街頭實際經驗，自然累積一套合乎街頭的智慧作判斷。

為生活讀師範、為鐵飯碗入教育署。中年頽廢炒股、打牌、唱K，因西藏旅行再思考
為了生活，梁校長選擇賺錢最容易的教育專業，入讀師範。畢業後為了鐵飯碗，所以進入教育署工作。人到中年，事業穩定又無大變動，開始習染炒股、打牌、唱K等消閒活動，久而久之就成了自己口中的中年頽廢。因為一次西藏旅行而改變自己的想法，離開安穩的工作，成就更多的人，因為他喜歡見到小朋友的笑容。

教書的，誤人子弟與成就人生，地獄與天堂之間的決擇
梁校長說了一個旅行的故事，不知孰真孰假。有天他到喇嘛寺看六道輪廻的作品，他問喇嘛道，這是甚麼人在地獄處？答道，是教師，誤人子弟的當入地獄。在另一端在天堂中亦有一人，這又是甚麼人？答道，都是教師，因為成就他人的人生，改變命運成大業。梁校長說笑道，我不想入地獄，所以旅行歸來便離開教育署，展開人生另一章。

志氣人生，或作囂張的傢伙，名校、廢校校長的決擇
當時有兩份小學校長工作我選，一份是名校、一份是之廢校。他想著，名校有無他還是名校，若能改變廢校成普通學校，我不是很利害嗎？最後，梁校長說笑道，因為我牙擦，所以選了鮮魚行學校的校長作為他的工作。面對兩次殺校都能渡過，他都非常感恩，同時，在逆境中學會放下。

第一次收到教育署要殺校的通知，他當晚都非常不快，但一覺醒來對自己說，要想辦法解決而不是老想著不快。他想到用傳統以外的方法，使學校能避過殺校。他採用了當時沒有學校試過的「特別視學」，通過這個安排，並配合教育署的要求，安然渡過第一次殺校。但是，梁校長亦知道政府不會隨便放過這所學校，所以早作準備，面對第二次的殺校行動。不出他所料，第二波的行動亦隨之而來。梁校長因為有了第一次逆境的對治，所以更能了解怎樣應付。結果，鮮魚行避過兩次殺的危機。同時，梁校長非常感恩，感謝校監的信任，使他能直接面對傳媒，推廣學校解釋信念。亦感謝家長對學校、老師的信任，所以對學校的投訴非常之少。

傳統人生，帶手信家訪
梁校長強調他們的老師是每年都有到各學生家中家訪，並會帶同手信，如罐頭米糧，雖不貴重，但對弱勢低下階層是很有用。同時，可以加強老師與家長溝通，增加雙方信任。

愛與恕
最後，梁校長強調對人要關愛，對別人要有寬恕的心。不論逆境是甚麼，只要懷著愛與恕的心態，無論那種痛苦都能安然渡過。尤其對小朋友，應多用寬恕的心對待，只憑打罵只會增加不信任與放棄之心。

小休－誰能明白我﹝林子祥﹞

【下篇】待續

逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄一】
逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【節錄二】
逆流而上──暴雨中尋找驕陽　﹝公大校友、鮮魚行學校梁紀昌校長主講﹞【後記】